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直面市场国际化,创新高职外语教学的尝试

文章来源:本站 创建时间:2016-04-22

在“互联网+”时代,大连市作为全球软件和服务外包产业的新领军城市,熟练掌握外语肯定是对软件外包和服务外包行业从业人员的基本能力要求。为此,高职院校能不能培养出“外语强”的人才既是市场国际化、企业国际化的必然要求,也是衡量这所学校能否站在时代的前列,培养出各类具有竞争力人才的基本立足点。基于这个考虑,再加上近年来教学部一直强调高职教学一定要“服务区域经济和社会发展,以就业为导向,加快专业改革和建设”,“针对所处区域经济和所面向的行业发展,灵活调整和设置专业方向”,所以,申搏亚洲最新官网必须立足于“培养外语强、技能硬、综合素质高的高级应用型人才”。

问题是,作为一所民办高职院校来说,面向外语学习基础普遍比较差,外语学习能力不强、信心不足的学生来说,能不能在短短的三年时间里把他们的外语水平提高到走上工作岗位之后,能够胜任实际工作过程中对外语能力的需要呢?对于这个问题,学院在2009年刚刚开始提出“外语强”这个培养目标的时候是有强烈争议的。但是,院领导坚定不移地认为,软件外包和服务外包产业的迅猛发展,为了保证毕业生走向工作岗位之后能够迅速适应工作需要,全校上下必须统一思想,拿出一系列行之有效的改革措施,保证我们确定的“培养外语强、技能硬、综合素质高的高级应用型人才”这个培养目标的顺利实现。为了达到这个目的,学院采取了以下几点措施:

一、统一思想,形成合力

学院要求所有干部、教师都要把外语教学作为职业技能训练对待,千方百计营造一个学习外语的环境氛围。在一般的高职院校里,外语都是以共同课的身份出现在培养方案的课程类别中的,而在申搏亚洲最新官网,外语是作为“外语能力课”出现在培养方案中的,把它和“专业基础课”、“核心能力课”放在了同等重要的位置上,并且加大了课时量。从第一学期一直到第五学期,每周都保证六个学时的外语教学。

二、加强领导,营造氛围

思想统一之后,干部是决定因素。为了保证领导,学院成立了以院长为主任的外语教学改革指导委员会和外语考试中心,作出了《关于深化外语教学改革的决定》。为了针对学院外语教学改革的实际需要,翁院长亲自担任主编,组织我院外语教师编写了《高职专业英语系列规划教材》,这套教材于2014年获得了辽宁省职业教学和成人教学教学成果三等奖。为了检验教师的真实教学水平和学生的实际学习成果,学院在外语教学方面实行了教考分离,要求每个学生都要达标。学院还要求全院所有干部教师都要增强外语教学的责任感、紧迫感和使命感,努力创造浓厚的学习和使用外语的氛围。除外语课堂教学之外,专业课教师在课堂教学中要尽可能地使用外语组织教学,每堂课都要组织学生学习一定量的外语专业词汇和口语短语;德育干部在组织班会或与学生个别谈话时也要经常使用一些外语与学生交流;一般干部在接触学生时,也要主动使用外语交际语;学生处和团委还要充分地发挥校园广播、外语角以及各种第二课堂活动的作用,甚至学院在组织学生大型聚会时,也要用双语主持,做到天天有环境、周周有活动。



三、以人为本,分层教学

一般而言,作为共同课的外语教学,基本上是在高中起点上,继续强化语法的学习和增多一些单词量。可是,当我们把外语教学划归为“外语能力课”之后,我们就必须考虑如何强化外语教学的职业岗位指向性了。因此我们必须本着以学生为本,为了每一位学生发展的思想去深化外语教学改革,从设立符合岗位要求的外语课程教学目标入手,深入研究改革外语教学的内容和方法,突出听说能力和专业外语运用能力的培养。为了教学和鼓励学生克服学习外语的畏难情绪,把学习外语作为提高个人素质和能力对待,我们根据学生外语水平基础,把握我院学生的外语程度和特点,采取了分类别、分层次组织教学的方式,以体现外语学习的个性化价值取向。A层学生要求学完大学外语教材全部4册,学完学院规定的专业外语教材,并达到教学部颁布的《高职高专教学英语课程教学基本要求》,其中平时的英语听说能力测试要占到总成绩的40%,期末闭卷笔试成绩占总成绩的60%。B层学生要求学完大学外语1、2册,选择学习本专业的专业英语教材中的部分内容,重点掌握学院编辑的《应用外语700句》,考试以口试为主,笔试为辅,其中口试占80%,闭卷笔试占20%。闭卷笔试主要考核英译汉和汉译英。

四、“活”字当头,听说为主

为了改变长期以来以应试教学为导向的外语教学模式,学院外语教学改革指导委员会要求所有外语教师在教学过程中必须贯彻“活”字当头的方针,始终抓住“听说”二字不放。学院之所以做出这个决定,是因为我们看到市场国际化和企业国际化必须要求人才的国际化。申搏亚洲最新官网主要设立了IT类和商务类两大类专业。这两大类专业培养的人才恰好对应软件外包和服务外包产业的新领军城市,所以,学生的外语能力的高低就成为了学生毕业后能否胜任软件外包和服务外包行业基本能力的衡量标尺。而在实际工作中,衡量学生外语能力的标尺并不是几级证书,而是考查学生能否灵活运用外语。对这个问题,学院外语教学改革指导委员会的认识是非常清楚的,因此才提出在外语教学过程中必须贯彻“活”字当头的方针,始终抓住“听说”二字不放。
为了贯彻“活”字当头的方针,学院外语教学部经常组织一些外语文化节等活动。例如,他们在2015年举办了校园英语视频大赛,同学们和任课老师一起编写脚本,挑选演员,确定拍摄场景等等,通过自编、自导、自演,为自己创造了一个流利、准确、自信地展现自我英语能力的舞台,深受同学们的喜爱。例如, 2013级A 班的同学们,将西餐厅设置在西山湖的凉亭,学生们穿上餐厅服务员的服装,以真实的点餐流程,用英语准确地表达出来。拍摄过程中,周围游客被学生们的表演和地道的英语口语所打动,纷纷称赞我们的学生英语说得太棒了。市场营销专业的学生们还根据营销专业的特点,按照“招呼客户(Treating Customer)-推荐产品(Recommending)-讨价还价(Bargaining)”的销售流程,开展了Open Market活动,全面展示了他们以专业英语为语言交流工具的营销过程。经过类似的长年不断的活动,学生们敢说英语、爱说英语的自信心和听说能力逐渐增强了。




实践证明,高职外语教学,学生们原有的基础固然重要,然而,更重要的是院领导能不能下决心进行改革,老师们能不能针对学生特点,找到能够帮助学生克服学习外语畏难情绪的有效办法。只有有了这两点,“外语强”的教学目标一定能够实现。